林麗菊老師談《新聞英文搭配詞》

「本書作者廖柏森教授和我一樣在大學任教，在幫助學生學習英文的過程中，我們都遇到相似的困境：大學階段英文學習的重點究竟是什麼？從國小到高中，文法與單字都已經學了超過十年了，進入大學之後該如何學好英文呢？本書提供了一個可以實作的解答……」──國立中正大學語言中心副教授 林麗菊




此書以新聞主題來區分文境 (context) 的搭配詞使用，讀者系統性深化學習意群後，閱讀時即能以文境關連方式來使用英文搭配詞語，進而理解更真實的語感。以本書「環境災害」主題中地震 (earthquake) 的搭配詞語為例，若想深入了解地震的意群，可以從地震相關名詞（如「震央」epicenter、「震源」hypocenter、「斷層」fault 及「餘震」aftershock）學起，進而學習描述地震大小的形容詞（如「毀滅性的」devastating、「強烈的」massive/severe、「輕微的」mild/moderate），以及與地震有關的動詞（如「摧毀」devastate/ravage、「襲擊」hit/strike、「搖動」jolt/rattle 等）。

學習此一環境災害主題時，若能比對海嘯 (tsunami) 的搭配詞，可以明確知道tsunami 的用法與earthquake 極為相似，兩個字都可以和strike,ravage 搭配，表示「侵襲」之意，不同的是tsunami 還會跟其他動詞搭配，例如被海嘯吞沒 (engulf)、被海嘯沖走 (sweep/wash away)。這些其實都不是艱深的英文字詞，然而在不同主題下（地震或海嘯），可提供「文境」的意義連結，在大腦記憶中形成較深的刻痕，學習自然事半功倍。

為何這樣一本書對於培養英文的語感特別重要呢？第一，僅學習單字及文法會造成學習的片斷性，且脫離文境的學習方式，不僅「忘記的比記得的多」，也無法真正了解語用的適當性及語意的關連程度。第二，儘管大量閱讀可以在文境中理解或推論語意及語用，然而僅靠閱讀需花費較久的時間才能累積系統化的詞語搭配力。本書透過有系統的方式介紹各種新聞主題來學習搭配詞語，既可強化英文的語法、語用與語意，並可同時深化英文新聞的閱讀力及英文表達力。


本文摘自《#新聞英文搭配詞》